学校教育

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私たちの教育システムは最高の状態ではありません！ そうでなければ主張する人は誰でも、それを前進させないのであれば、少なくともこの悲惨さを支持していると非難されなければなりません。 学校と教育システムを全体として持続可能なものにするために、私たちは何をしなければなりませんか？

車輪の再発明をする必要はなく、既存のモデルの利点を受け入れ、適切なコンテキストに配置するだけでよいと確信しています。

チェーンの最初から始めましょう。 で 幼稚園, デイケアセンター と 特別学校; 後期に悩む人は誰でも別の学期を提案することができますが、これは特別な学校の必要性を否定するものではありません。 個人的なニーズに応じて、各子供はこれらの場所のXNUMXつで学校教育と訓練を開始します。 大きな精神的または身体的障害を持つ人々は常に存在するので、今日使用されている用語に従って、それらを社会に統合するための最善の方法を考える必要があります。 経済的な理由から、また資格のある監督者や教師が絶えず不足しているため、すべての幼稚園やすべてのデイケアセンターが大きな障害を持つ人々を確実に含めることができるわけではありません。 そのため、適切な施設を提供する必要があり、影響を受ける人々の利益に合わせてそれらを調整することもできます。

子供が「学校入学」のピックアップポイントに到達するとすぐに、それは私たちの社会における今日の流動性のために、少なくとも連邦レベルで均一かつ明確に定義されなければなりません。 小学校。 必要な成熟度、理解力、または言語スキルが不足している子供は 特別学校 さらにサポートされ、理想的には後で通常の学校システムに統合されます。 すでに述べた理由により、すべての小学校を包括的にすることは不可能であるため、 小学校プラス それはまた、より大きな身体的制限のある子供たちによって完全に使用することができます。 小学校の目的は、今でもすべての生徒に基本的な知識を提供し、それについてひどく考えている不運な生徒を中学校に分配することです。 この「分割」は、それも提供されている教師と監督者の責任に戻されなければなりません！

小学校を卒業した後、生徒はどちらかに来ます ハウプトシューレ、一 中くらい- または Realschule または 高等学校。 上記のように、これに必要な収集ポイントは、少なくとも連邦レベルで均一でなければなりません。 また、それぞれの育成、訓練、教育の目標も全国的に定義されなければなりません。 主要な身体障害を持つすべての学生を確実に含めるために、ここでも必要になる場合があります プラス学校 設定および保守されます。 また、小学校を卒業することに成功した生徒や、学校制度にとどまることが時間の無駄になる生徒にとっては、 特別学校 後者をできるだけ早く大学に持ち込むため、または対応する後続施設での可能な滞在のために可能な限り最善の方法で前者を準備するために利用可能である。

中等学校を修了した後、すべての卒業生は Lehre と 適切な専門学校 必須です。 実科学校の卒業生は 見習いと専門学校, 教育と大学 またはXNUMXつを訪問 大学 選択する; この決定は、それぞれの「クラスの先生」によって確実にサポートされるべきです。 高校の卒業生にとって、大学に通うことは論理的であり、個人の成績に依存するだけです。

私たちにも 大学、元の施設 高等教育、 変更を加える必要があります。 産業、ビジネス、商業の特別なトレーニングのニーズは、この点でも助成されている適切な大学によって最適にカバーすることができます。 このようにして、大学は再び科学的知識により多くの時間を費やすことができ、また、教師が大学の教育資格を取得しやすくなり、したがって全体的な教育レベルが向上し、すべての社会のさらなる発展に非常に役立ちます。